« Si notre souci d’assurer une répartition équitable des richesses n’a d’égal que notre ferme attachement à une parfaite égalité des chances, nous incitons toutefois nos fidèles sujets à rompre avec l’esprit d’assistanat - et nous nous employons avec persévérance à les sensibiliser aux capacités créatives qu’ils recèlent pour améliorer leur sort et leur environnement - mus en cela par les valeurs de solidarité, de justice, d’égalité des chances et l’esprit d’altruisme et d’innovation. Nous appelons d’autre part le gouvernement de Notre Majesté à réaliser des investissements sociaux à travers une politique publique efficiente dans les domaines du logement social, des infrastructures de base, de la santé, de l’éducation, de la formation et de la qualification. »

« Ceci nous a incité à veiller dès notre accession au Trône de nos glorieux ancêtres à l’élaboration de la Charte nationale de l’éducation et la formation et à l’adoption des premiers textes de loi y afférents. Ces textes visent à former des générations entreprenantes, utiles, aptes à créer, ayant le sens de l’initiative et capables de relever les défis de la société du savoir, de la communication et de la technologie en permanente évolution, mais également fières de leur personnalité, attachées à leurs valeurs sacrées, à leur religion et aux vertus de droiture, de modération, de tolérance et à tout ce qui relève du bon comportement et de la bonne éducation que nous résumons dans notre culture par le mot "Tarbiya" et que notre culture populaire consacre par le terme "T’rabi", concept qui nous a amené à donner le nom de "Charte de l’éducation" au document de référence de cette réforme, au lieu de charte de l’enseignement. »